Työvaihekuvaukset:

Vaihe 1. Taiteilijaelämää Lammaslammen rannalla

Luokassa keskustelimme maisemamaalauksen jäsentelystä ja horisontista sekä perspektiivin vaikutuksesta väriin sekä lähellä olevan puun että kaukana olevan puun kokoeroista.

Pakkasimme matkaan vesivärit, siveltimet, sienet, vesikipot ja tietenkin paperit alustoissaan. Osa oli muistanut tuoda istuinalustankin. Valitsimme paikaksi ruohikkoisen rinteen, josta oli kaunis näkymä myös Lammaslammen vastakkaiselle rannalle. Alkuvalmistelut oli tehty. Kastelimme sienien avulla paperin märäksi ja suihkupullon avulla kostutimme värinapit värien liukenemisen helpottamiseksi.

Opettaja näytti, miten työ toteutetaan. Yksi oppilas totesi anteeksi pyydellen, ettei opettajan työ lainkaan muistuttanut maisemaa. Mehän emme olleet tekemässä valokuvaa, vaan omaa näkemystä. Maisema oli vain lähtökohta väri-ilmaisulle. Taiteilijalla on mahdollisuus tehdä valintoja ja käyttää omaa palettiaan.

Työ oli päässyt vauhtiin ja kaikki maalasivat innokkaina. Alkoi pisaroida. Oletimme sateen menevän pian ohi. Mutta se vain yltyi ja siirryimme puiden alle suojaan. Sade ei lakannut ja päätimme palata koululle. Jatkoimme maalaamista koululla. Työhön olimme saaneet sateen tunnun ja tunnelman.

Yritämme uudestaan ruska-aikaan. Märkää märälle oli toteutunut vaikeudestaan huolimatta. Lasten ennakkoluulottomuus ja rohkeus auttaa vaikeassakin tekniikassa. Omasta mielestäni se sopii hyvin akvarellimaalaustekniikaksi myös tokaluokkalaisille.

Vaihe 2. Maisemaalausta Lammaslammella

Luokassa kertasimme maiseman jäsentelyn ja horisontin, sekä miltä puu näyttää läheltä ja kaukana. Roni vielä selvensi näyttämällä, minkä kokoinen opettaja on läheltä ja luokan perältä mitattuna. Lisäksi keskustelimme ruskasta tutkien erilaisten lehtien värejä.

Paikka oli sama ja menetelmä märälle pinnalle maalaaminen. Sää oli tällä kertaa raikas, aurinkoinen ja tuulinen. Onneksi tuuli ei vienyt kenenkään sivellintä tai palettia, istuinalusta lähti helposti lentoon. Vesikin tuntui jo käteen kylmältä.

Kastelimme paperit  sienellä ja suihkutimme paperille vettä. Olin ajatellut itsekin maalata, mutta siveltimiä ei riittänyt minulle, eikä olisi varmasti ollut mahdollisuuttakaan keskittyä omaan työhön.

- Opettaja tuu kattoon mun työtä, kuului vähän väliä sieltä täältä.

Kylmäkin välillä tuli, mutta työn kuivumista odotellessa lapset juoksentelivat lämpimikseen. Olimme maisemamaalausten välillä harjoitelleet myös laseerausta, jota jotkut toteuttivat työssään. Into työn jatkamiseen lisääntyi.

Palasimme koululle ja jokainen tutki omaa työtään, kannattaisiko vielä lisätä väliä. Keskustelimme, miksi olimme ulkona maalaamassa. Sain oikein hyviä vastauksia:

- Opin ymmärtämään, mitä lähellä ja kaukana tarkoittaa.

- Näin ruskan värit omin silmin.

- Ymmärsin myös horisontin.

- Töistä tulee mielenkiintoisempia.

Kaikkien työt olivat hyvin erilaisia. Näemme erilaisia asioita ja pidämme eri asioita tärkeinä. Työskentelytapamme on erilainen. Opimme sietämään epämukavuutta jonkin verran enemmän.

2. a luokka ja opettaja Keiju Nyman